Category Archives: Model Pembelajaran

RPP IPA Model Pembelajaran SAVI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Nama Sekolah                       : SDN 6 SAKTI

Mata Pelajaran                      : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )

Materi                                     : Rangka Manusia

Kelas / Semester                    : IV / I

Jumlah Pertemuan                : 1 x Pertemuan ( 3 x 35 menit )

Hari / Tanggal                       :

 

Standar Kompetensi :

1.    Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta memeliharanya.

Kompetensi Dasar :

1.1   Mendeskripsikan hubungan antara struktur rangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Indikator              :

  • Menjelaskan bagian-bagian rangka manusia.
  • Menyebutkan fungsi rangka bagi tubuh manusia.
  • Menyebutkan nama-nama tulang penyusun rangka.

Read the rest of this entry

RPP IPA Model Pembelajaran Generatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RRP)

 

Satuan Pendidikan    : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester        : IV / II

Pertemuan                 : 1 x pertemuan

Alokasi Waktu           : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : II. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan, teknologi dan masyarakat.

Kompetensi Dasar     : II.I Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan

Indikator                    :  –    Memaparkan pengertian sumber daya alam

  • Mengelompokan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya, ketersediannya di alam dan menurut jenisnya.
  • Menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam berdasarkan manfaatnya, ketersediaannya di alam dan menurut jenisnya.

Read the rest of this entry

RPP SD Matematika Model Pembelajaran Kooperatif TGT ( Teams Games Tournament)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Bidang Studi                                   :  Matematika

Kelas / Semester                             : V / 1

Jumlah Pertemuan                         : 1 Kali pertemuan

Standar Kompetensi                      :  Melakukan Operasi Bilangan Bulat.

Kompetensi Dasar                          :  Melakukan Operasi Hitung (Penjumlahan dan Pengurangan) Bilangan Bulat

Indikator                                         :  1. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat.

  1. Siswa dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat.
  2. Tujuan

         Melalui latihan dan permainan, siswa dapat melakukan operasi hitung (penjumlahan dan pengurangan) bilangan bulat. Read the rest of this entry

Model Pembelajaran SAVI

YANDAR YDL | Model Pembelajaran SAVI

Hai sobat YDL, kali ini saya share materi model pembelajaran SAVI.

Pengertian Model Pembelajaran SAVI

SAVI singkatan dari Somatic, Auditori, Visual dan Intektual. Dimana dari masing-masing penjabaran tersebut mempunyai sebuah makna. Somatic yang bermakna gerakan tubuh (hands-on, aktivitas fisik) di mana belajar dengan mengalami dan melakukan; Auditory yang bermakna bahwa belajar haruslah dengan melalui Read the rest of this entry

Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT)

YANDAR YDL | Model Pembelajaran  Numbered Heads Together (NHT)

Hai Sobat YDL, lagi-lagi saya share materi kuliah Model-Model Pembelajaran.

Materi ini saya dapat waktu kuliah PGSD di Undiksha. Bagi yang membutuhkan silahkan!

Model Pembelajaran  Numbered Heads Together (NHT)

Pengertian dan Karakteristik 

Salah satu metode pembelajaran kooperatif yang cukup banyak diterapkan di sekolah-sekolah adalah Numbered Heads Together atau disingkat NHT. Numbered Heads Together adalah suatu model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam Read the rest of this entry

Pembelajaran Geometri (Matematika) dan Teori Van Hiele

Model pembelajaran Van Hiele adalah teori tentang perkembangan berpikir siswa dalam belajar geometri, yang terdiri dari 5 tahap perkembangan, yaitu visualisasi, analisis, deduksi informal, deduksi, dan rigor serta dengan 5 sintak pembelajaran, yaitu informasi, Orientasi Langsung, Penjelasan, Orientasi Bebas dan Integrasi.

 

Sintaks/Langkah Model Pembelajaran Van Hiele, sebagai berikut.

  1. Informasi (information)

Pada awal fase ini, guru dan siswa menggunakan tanya jawab dan Read the rest of this entry

Pembelajaran Kuantum (Quantum Teaching)

Pembelajaran Kuantum (Quantum Teaching) diciptakan berdasarkan teori-teori pendidikan seperti Accelerated Learning (Lozanov), Multiple intelegences (Gardner), Neuro-Linguistic Programming (Grinder dan Bandler), Expereintal Learning (Hahn), Socratic Inquiry, Cooperative Learning (Johnson dan Johnson), dan Elements of Effektive Intruction ( Hunter), (DePorter, 2009:4). Dengan demikian, dapat dicermati bahwa pembelajaran kuantum (Quantum Teaching) merupakan intisari dari berbagai teori pembelajaran yang memungkinkan optimalisasi proses dan hasil pembelajaran dengan cara mengupayakan daya tarik pembelajaran, memotivasi siswa belajar, dan menumbuhkan kepercayaan diri siswa melalui pengorganisasian yang dikelola oleh guru. Quantum Teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan belajar dan interaksi yang membangun landasan dan kerangka yang kuat untuk belajar.

  1. Asas Utama Model Pembelajaran Kuantum (Quantum Teaching)

Model pembelajaran kuantum (Quantum Teaching)  bersandar pada satu asas “Bawalah dunia mereka ke dunia kita, dan antarkan dunia kita ke dunia mereka” (DePorter, 2009:6). Asas ini dapat dapat diartikan bahwa apapun yang ada di dalam diri guru harus mampu membawa anak didik untuk memahami dan mencoba menerapkannya dalam kehidupan. Asas ini mengingatkan kita betapa pentingnya memasuki dunia peserta didik untuk langkah pertama dan utama di dalam pembelajaran. Jika kita sudah dalam dunia peserta didik maka akan lebih mudah untuk menerapkan berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan keinginan dan mampu membawa mereka untuk belajar. (more…)