RPP SD Kelas 4 tema indahnya kebersamaan Sub Tema 1 Pemb 3

/ March 19, 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 SatuanPendidikan    : SDN 6 SAKTI

Kelas / Semester        : 4 /1

Tema                          : Indahnya Kebersamaan

Sub Tema                  : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke       : 3

Alokasi waktu           : 1 Hari

KOMPETENSI INTI

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

 PJOK

3.2   Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

4.1   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.

PPKn

3.1   Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh.

3.4   Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.

4.1   Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

IPS

3.5   Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5   Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

 

INDIKATOR

 PJOK

  • Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar.

PPKn

  • Menuliskan makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran.
  • Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk tulisan
  • Mendesain poster tentang persatuan.

 IPS

Menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari pada saat mempraktikkan permainan tradisional yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.

 

TUJUAN

  • Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar.
  • Setelah mempraktikkan permainan tradisional, siswa mampu menjelaskan nilai-nilai

yang dipelajari, yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

  • Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menuliskan makna dari tiap sila

Pancasila dalam bentuk peta pikiran dengan benar.

  • Setelah berdiskusi siswa mampu menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila

Pancasila dalam bentuk tulisan dengan benar.

  • Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang keberagaman dengan benar.

 

MATERI

Beberapa poster dan tempat untuk bermain Gobak sodor atau Benteng.

Jenis permainan tradisional.

Makna sila-sila dari Pancasila.

Gambar dan teksmakna sila-sila dari Pancasila.

 

PENDEKATAN & METODE

Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.Mengajak berdinamika dengan tepuk kompakdanlagu yang relevan.Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 10 menit
Inti –     Guru mengenalkan berbagai jenis permainan tradisional yang ada pada buku siswa (nama, asal permainan, dan carabermain).

–     Sebelum mengajak siswa bermain, guru membaca dengan saksama teks “Gobak Sodor” dan “Benteng-bentengan”.

–     Setelah kegiatan bermain, siswa bersama guru berdiskusi tentang kegiatan permainan yang telah dilakukan.

–     Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.

–     Siswa menganalisis makna sila-sila dari Pancasila dengan menganalisis gambar dan membaca teks

–     Siswa diajak untuk menghubungkan hal-hal baik yang didapatkan dari permainan dengan nilai-nilai Pancasila.

–     Siswa menulis cerita tentang pengalamannya bermain salah satu permainan tradisional.

–     Siswa diingatkan untuk memasukkan hal-hal berikut dalam tulisannya.

Hal-hal yang harus ditulis adalah:

1.      aturan permainan;

2.      cara permainan;

3.      strategi permainan;

 150 menit
Penutup Siswamelakukanperenungantentangkegiatanpembelajaranhariini. Siswamenuliskanhal-hal yangtelahmerekapelajari, kesulitan yang merekaalami,sertahal lain apa yang inginmerekapelajarilebihlanjut.Guru mengajaksiswauntukmendiskusikanperenungandenganmengajaksiswamembacakanjawabanmereka.Siswadiberikankesempatanberbicara/bertanyadanmenambahkaninformasidarisiswalainnya.Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa.

Siswa memceritakan permainan tradisional yang telah dipraktikkan di sekolah dan menunjukkan kepada orang tua atau orang lain di sekitar rumah.

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.

Pengayaan

Poster karya siswa dapat dipamerkan di lingkungan sekolah untuk kebutuhan kampanye tentang keberagaman.

 15 menit

 

SUMBER DAN MEDIA

  • Dirianak, Lingkungankeluarga, dan Lingkungan sekolah.
  • Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
  • Buku Pengembangan Diri Anak.
  • Sumber Motivasi/InspirasiHidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
  • Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.

 

PENILAIAN

ProsedurPenilaian

  1. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

2. PenilaianHasilBelajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

Instrumen Penilaian

  1. Penilaian Proses
    • Penilaian Kinerja.
    • Penilaian Produk.
  2. Penilaian Hasil Belajar
  • Pilihan ganda.
  • Isian singkat.
  • Esai atau uraian.

 

Mengetahui:                                                                            Sebunibus,

Kepala SDN 6 Sakti                                                               Guru Kelas IV,

 

 

…………………………….                                                          I Wayan Darmaya, S.Pd.

 

Related posts

Ada pertanyaan atau komentar?